#SerUniversitario

Experiencias universitarias contadas por universitarios.

Estudiar Psicología: el valioso consejo de la psicóloga Ayelén Lambert

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Ayelén Lambert es una psicóloga graduada de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, quien, desde temprana edad, tenía claro que su futuro estaría en la salud mental. “Mis padres dicen que desde chiquita ya decía que iba a ser psicóloga”, comenta Ayelén con una sonrisa, reflejando una vocación que no ha hecho más que fortalecer con el tiempo.

Al finalizar la secundaria, Ayelén optó por comenzar su formación con una tecnicatura en acompañamiento terapéutico, debido a la cercanía y disponibilidad en su provincia natal. Posteriormente, decidió mudarse a Paraná para culminar la Licenciatura en Psicología. “Nunca se me cruzó por la cabeza irme a otra provincia. Confié plenamente desde el principio en esta casa de estudios”, explica Ayelén, resaltando la calidad educativa de la Universidad Autónoma de Entre Ríos.

El camino no siempre fue fácil. Ayelén recuerda el impacto del primer día de clases, cuando un profesor advirtió que muchos no llegarían al final del recorrido. “Ese día salí llorando de la facultad, pero con el tiempo entendí que solo había sido sincero”, dice. Esta experiencia, lejos de desanimarla, fortaleció su determinación.

Mirá la entrevista completa en YouTube.

Ayelén destaca la importancia de la ética y la responsabilidad en la práctica psicológica. “Estudiar psicología no es fácil de definir porque hay muchas ramas y escuelas. Implica asumir la responsabilidad de ejercer con ética”, subraya, enfatizando la diversidad de enfoques dentro de la profesión.

Una de las dificultades más grandes que enfrentó fue la transición de estudiante a profesional. “Al principio me daba vergüenza cobrar por mi trabajo. No es algo que se hable mucho en la carrera”, confiesa Ayelén. Sin embargo, a través de la práctica y el tiempo, logró sentirse orgullosa de su trabajo y encontrar su lugar en el campo.

Para quienes están considerando estudiar psicología o están en medio de su formación, Ayelén ofrece un valioso consejo:

“No se expongan a atravesar situaciones difíciles en soledad. Aférrense a sus compañeros, docentes y familia. Lo que parece una crisis insuperable es momentáneo y eventualmente pasará”.

Ayelén Lambert no solo es un ejemplo de dedicación y pasión por la psicología, sino también una prueba de que, con perseverancia y apoyo, es posible superar cualquier obstáculo y encontrar una carrera que no solo sea un medio de vida, sino una fuente de realización personal.

Si estás interesado/a en conocer más sobre psicología o explorar otras opciones académicas, visita nuestro buscador de carreras.

Cómo un posgrado le permitió transformar su carrera: entrevista a magíster en Negocios y Tecnología

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En el mundo de la educación superior, los caminos pueden ser tan diversos como inspiradores. Agustín Contreras Schöen, un destacado profesional del ámbito tecnológico, comparte su viaje desde sus primeros pasos en la ingeniería electrónica hasta su exitosa carrera en el mundo de los negocios y la tecnología.

“Siempre tuve el sueño de estudiar ingeniería electrónica”, recuerda Agustín, reflejando su pasión temprana por la tecnología. Sin embargo, la vida lo llevó por diferentes senderos, desde un terciario en hidrocarburos hasta su rol actual como encargado en una software factory en la ciudad de Mendoza.

Mirá le entrevista completa a Agustín Contreras Schöen.

Su viaje no estuvo exento de desafíos y reinvenciones. “Me fui reinventando en el camino”, comparte Agustín, destacando la importancia de adaptarse y seguir buscando su verdadera pasión. Finalmente, encontró su lugar en el mundo de la tecnología, donde su talento y dedicación lo llevaron a sobresalir.

La Maestría en Negocios y Tecnología fue un punto de inflexión en la carrera de Agustín. “Fue ahí donde logré especializarme y descubrí un montón de cosas que tenía latentes”, revela. Esta experiencia no solo le proporcionó conocimientos técnicos, sino también habilidades de gestión y un invaluable networking.

El programa de la maestría abarcó una amplia gama de temas, desde contabilidad financiera hasta gestión del talento humano. “Fue una llave para todo lo demás”, enfatiza Agustín, destacando la importancia de comprender tanto el aspecto técnico como el humano en el mundo de los negocios y la tecnología.

Los profesores jugaron un papel fundamental en su experiencia académica. Agustín destaca especialmente a Andrés Jaliff, cuya materia sobre gestión del talento humano fue “disruptiva” y lo ayudó a comprender mejor el aspecto humano de los negocios.

Para aquellos que consideran estudiar un posgrado, Agustín ofrece un consejo valioso: “Si ya hiciste tu carrera y trabajaste en algo, y detectaste que hay una parte que te gusta más, una actividad que te gusta más, y tenés la posibilidad de especializarte, hacelo”. Un posgrado no solo amplía tus conocimientos, sino que también te permite dar sentido a tu experiencia previa y abrir nuevas puertas en tu carrera profesional.

La historia de Agustín Contreras Schöen es un testimonio inspirador de perseverancia, adaptabilidad y búsqueda constante de excelencia en el mundo de los negocios y la tecnología. Su viaje nos recuerda que, en el camino hacia el éxito, cada desafío es una oportunidad para crecer y aprender.

Si te ha inspirado la historia de Agustín, te invitamos a explorar más sobre la Maestría en Negocios y Tecnología de la Universidad Champagnat y más carreras en nuestro buscador haciendo click aquí.

Ser tesista, una identidad

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Hablemos de esto. La tesis es mucho más que la especie de limbo en la que queda ubicada, es más que el “entremedio” que hay entre cursar y recibirse; para muchxs es una forma de estar en el mundo académico (en el mundo, fin): a veces una forma de permanecer siendo estudiante, otras veces una forma de evitar el encuentro con la profesión (que es otra forma de estar en el mundo, diferente).

No es ser estudiante, ni es ser profesional. Es ser tesista. (Si acá nos ponemos a hablar de la cuestión del ser… ¡puff!).
Quizá no les pase a todxs, pero puede tener un peso significativo, ¿aplastante?
Es una respuesta también: “¿Qué haces?” -Soy tesista.

Es una respuesta hermosa, ¿o no? Ya está superada la etapa de cursar, rendir finales, (des)aprobar, de una lloradita y a seguir (mentira, eso no se supera nunca), pero lo demás sí, ya está. “¿Hay finales? Jajajaj quémimporta, soy tesista”. Pero aún no está asumida la responsabilidad que sigue luego (con todo lo que implica, pero no vamos a spoilear).

Es cierto, no le pasa a todo el mundo. Hay gente que resuelve la tesis en 3 meses y listo. Lo que digo es que a veces lleva tanto tiempo (incluso años…) porque no es “un trabajo más”, no es “un trabajo cualquiera”. Y lleva -generalmente- más tiempo del esperado, no necesariamente porque es un proceso difícil, o largo (que nadie niega que lo es) sino porque -¡encima!- se ponen en juego un montón de otras cosas, que son particulares, que son personales y que además, muchas veces, desconocemos. Es la típica “me siento frente a la PC pero no me sale nada”. 

Cuando digo que ser tesista puede ser una identidad, lo que digo es que detrás de alguien que está 5 años para hacer una tesis, no necesariamente hay holgazanería o desinterés, no siempre es falta de ganas o de voluntad. Es más complejo, muchísimo más complejo que eso.

Por eso también es importante dejar de preguntar “¿cuánto te falta para recibirte?”, y por eso es fundamental ensayar respuestas que sean bien incómodas para esa pregunta.

Ser universitario en pandemia: ¿lo peor o lo mejor que nos pasó en el 2020?

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Ya pasaron más de seis meses desde que comenzó el aislamiento a raíz de la pandemia del COVID-19 y nuestras vidas como estudiantes y docentes universitarios cambiaron radicalmente.

Para muchos fue un shock tener que adaptarse de un día para el otro a una modalidad completamente diferente a la presencial, no solo a nivel personal sino a nivel institucional. A varios nos invadió la ansiedad y tuvimos que aprender a controlarla y a otros la nostalgia de pasear por los pasillos de la facultad.

En otros casos, el cambio fue bienvenido: “¡qué bueno, ya no tendré que viajar una hora todo apretado en el subte!”, “¡puedo ver las clases grabadas y adelantar las partes donde al profesor no le funciona algo!”.

Escuchar experiencias de todo tipo, buenas y malas, me generó la curiosidad de saber cómo la estaban pasando la mayoría de los estudiantes universitarios. Lo primero que hice fue una encuesta en nuestro Twitter con una simple pregunta:

Realmente me sorprendió el resultado: el 78,7% de los más de 3100 estudiantes encuestados, prefieren las clases presenciales. Yo pensé que iba a estar más parejo el resultado, pero se ve que en el primer cuatrimestre a la mayoría de las universidades, docentes y estudiantes les costó la adaptación a lo virtual.

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7 claves para escribir tu tesis como un profesional sin morir en el intento

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Cuando ingresé a mi carrera de grado, hace 9 años, no tenía idea de cómo escribir un trabajo científico (tesis, tesina, trabajo práctico o ensayo). Sabía escribir. Escribía bien (según mis profes), pero la estructura era mala, la idea era mala, era un caos.

Mis trabajos empezaban con “Este trabajo se trata de…” y terminaban con “Y por esto mi resultado es correcto” (parafraseo). No citaba bien, no seguía un plan de escritura, mis trabajos eran un caos. Fue tan grave, y así era en todo el curso, que en mi segundo año de universidad una profesora se enojó con nosotros y dijo: “¿Cómo puede ser que eso sea lo que entreguen como trabajo científico?” y nos reprobó a todos.

No entendíamos el problema. No sabíamos qué estaba mal. Y eso le dijimos. Ella no lo podía creer, pero tomó acción: la universidad organizó un curso adicional, nos enseñaron a escribir, empezaron a darnos consejos.

Mi tesis de grado la aprobé con 98%.

Pero no fue hasta escribir mi tesis de posgrado que realmente había entendido cuáles son las claves para escribir un trabajo para la universidad. No alcanza con seguir solo las reglas para hacer que tu trabajo sea algo más que el marcador del fin de tu carrera o año. Aprendí cuáles son las claves para convertir tu trabajo en una lectura interesante y en un texto útil para alguien más.

Estas son mis 7 claves para escribir una tesis, tesina, trabajo práctico o ensayo universitario:

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¿Cómo aprender a entender lo que leo?

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Hoy inauguramos una nueva sección en el blog: respuestas a mensajes de nuestros seguidores, desde nuestra experiencia como estudiantes. Si querés dejar tu propia respuesta, ¡te invitamos a dejar un comentario! En este caso, una seguidora nos mandó este mensaje por Instagram:

Hola, soy estudiante universitaria y estoy en segundo año de mi carrera. Es la primera vez que quedo libre en una materia y me di cuenta que todo lo que vine aprendiendo ya no está al 100% en mi cabeza, por ende estoy asustada, me imagino que como cualquier estudiante. Me gusta la página porque me hace sentir tranquila de que mi tránsito por la universidad no es muy diferente al de la gran mayoría de los estudiantes argentinos! Quería saber si podían tirarme unos tips sobre cómo lidiar en medio de una pandemia con una materia libre y cómo aprender a entender, porque yo siento que hago todo “de memoria” o que estudio tal cual la teoría, pero ya me han dicho que sé ENTENDER y yo, no tengo el habito ese, siento que me falta. ¿Cómo saber, cuando me siento a estudiar, que estoy entendiendo y lo voy a retener para el día de mañana ser una buena profesional? Espero no haberlos complicado, gracias 😊 y muy linda la pagina!!!!!!!

Hola estudiante universitaria,
Primero y principal, muchas gracias por tu mensaje. Ser Universitario vive de las experiencias compartidas de estudiantes y nos alegra que ésta comunidad te ayude a pasar un poco mejor los malos momentos que pasamos todos en nuestra vida universitaria.

Es muy importante que te repitas una y otra vez, que quedar libre en una materia, tener mala nota en un examen o parcial, o recibir mal feedback de un profe no es un fracaso sino un aprendizaje. Es una segunda chance para hacer algo mejor, independientemente de si estamos en pandemia o no. Muchas veces nos ponemos demasiada presión para hacer las cosas bien o perfectas, pero no somos un robot. No somos una máquina con margen de error cero. Somos seres humanos y errar es normal, puede pasar y le pasa a todos. Podemos hacer una diferencia, aprendiendo de nuestros malos resultados. Este es el momento para aprender y desarrollarnos para ser buenos profesionales en el futuro.

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Nostalgia universitaria

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Nunca pensé que fuera a decir esto, pero extraño hacer una fila eterna para comprar las fotocopias que jamás termino de leer, subir las escaleras corriendo porque llego tarde y la pila de folletos que voy recibiendo a medida que entro a la Facultad. El café frío, los tostados del buffet y la rutina de subirme al bondi, poner música y, si tengo suerte, dormir un rato.

Ser universitario en cuarentena no es nada fácil. El Coronavirus nos arrancó la mejor parte de la cursada: compartir un mate con nuestro compañero de al lado, reírnos de los chistes buenos o no tanto, de los profesores y, los minutos de repaso colectivo previos al parcial. Estudiar una carrera nos deja más que un par de textos y apuntes, nos hace aprender, llorar cuando nos va mal y llenarnos de felicidad cuando la nota es mejor de lo que esperábamos. Sí, nos gustan las materias y los contenidos que estudiamos, pero todo eso no tiene gracia si no es compartido.

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Cómo controlar la ansiedad universitaria en tiempos de cuarentena

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El presidente estableció la cuarentena y no llegó ningún mail oficial de las facultades anunciando cómo iba a continuar el cuatrimestre… ¿A qué estudiante no le empezó a doler el estómago, a faltar el aire, sintiendo que todo iba a terminar mal?

Aunque algunas facultades hayan arrancado cursada virtual, todavía algunos de nosotros nos sentimos a la deriva, como Rose arriba de la tabla en Titanic. Y si hay dos factores que aumentan muchísimo la ansiedad son la incertidumbre y la falta de control de la situación… ¿te suena?

Los síntomas que algunos estudiantes tenemos en estos momentos, se asocian a síntomas de ansiedad. La combinación de distintas manifestaciones físicas y mentales que no son atribuibles a peligros reales, pues no sabemos qué tan real es el miedo a que perdamos el cuatrimestre. Además, hay que tener en cuenta que la ansiedad se relaciona con la anticipación de peligros futuros, indefinibles e imprevisibles. Los síntomas que se manifiestan pueden hacerlo en forma de crisis o como un estado persistente y confuso.

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El mejor aliado de un estudiante es otro estudiante

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Estudiar no es una tarea fácil. Cuando estudiamos, a los estudiantes, nos surgen muchas dudas y nos cuesta entender lo que leemos. Y muchas veces no sabemos (o no tenemos) a quién pedirle ayuda, sobretodo en esta época de cuarentena y clases virtuales improvisadas.

Pero creo firmemente que esto no debería ser así. Estudiar debería ser un proceso más fácil y accesible para todos. Debería ser colaborativo, ayudándonos mutuamente de estudiante a estudiante, aunque seamos completos desconocidos. Deberíamos poder ayudarnos sin importar en qué universidad estudia cada uno, porque en realidad lo que importa es compartir el conocimiento.

Y resulta que todo eso ya lo hacemos en otros ámbitos: nos compartimos recetas por WhatsApp, nos recomendamos películas y canciones por Instagram, y compartimos memes que nos hacen reír. Pero, ¿dónde compartimos nuestras dudas sobre lo que estamos estudiando?

Hasta hoy no existía un lugar en internet donde los universitarios nos sintamos seguros de compartir nuestras preguntas en torno al estudio y donde podamos conectarnos con otros estudiantes que estudian lo mismo que nosotros, independientemente de en qué universidad estudien.

Por eso hoy estamos lanzando el Foro de #SerUniversitario, una herramienta en donde los estudiantes universitarios pueden interactuar entre sí, haciendo preguntas y resolviendo sus dudas, ayudándose mutuamente a resolver sus tareas, trabajos prácticos, exámenes parciales y finales.

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Una estudiante en cuarentena

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Por suerte conseguí un par de textos y digo por suerte porque nada quería más que tener algo a lo que aferrarme durante lo que parecen ser diez días de un completo “no hacer nada”. Si efectivamente no tenía textos, mi vida iba a ir de Netflix a Netflix y viceversa y quizás molestando a mi familia con algún juego de mesa.

No admito que va a ser exactamente eso aunque tenga los textos en mano pero hay algo de la mente universitaria, al menos de la mía, que odiaría perder el cuatrimestre. Ni siquiera por la idea de perderlo sino por dejar de hacer eso que, a pesar de que nos quejemos, nos gusta: ir a cursar.

Quizás lo digo porque hace tanto que no lo hago que lo extraño. Comprar los resaltadores y los cuadernos, subir los mil escalones que te llevan al aula, olvidarte de cargar el termo para el mate entonces bajar y subir todo de nuevo, escuchar a los profesores explicar cien veces mejor (o no) eso que no entendías solo/a. Perdonen la nostalgia, sé que cuando ponga el pie en la sede se me va a ir.

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